7月1日，学院邀请华南理工大学国家级大学英语教学团队首席教授韩金龙作专题讲座，围绕数字教材建设引领大学英语教学改革、教学改革研究项目申报及教学成果培育等主题展开。大学外语全体教师参加了讲座，讲座由副院长李春明主持。
韩金龙强调，数字教材不是为了替代教师，而是为了释放教师、赋能教师。结合华南理工大学的大学英语改革实践经验，他提出“教—学—评”一体化转型路径：内容上建设多模态、场景化教学资源；模式上从单向讲授走向人机协同；学习上依托数据驱动形成个性化机制；评价上建立全过程伴随式体系。具体举措包括推行任务驱动式数字教材、建设“1+N”专融资源、压缩课堂讲授时长、推行泛在自主学习、建立进步导向评分机制、依托平台形成学生学习画像并实现个性化资源推送。
针对教师关注的教学改革研究项目申报与教学成果培育等问题，韩金龙指出，教学改革需要前瞻性眼光和果断行动，应以项目申报为起点，提前二至四年布局，稳步积累教材、论文、课程、竞赛等实证成果。他建议教师明确自身赛道，厘清教学研究与科学研究的区别——科研重在“创新与发现”，教研重在“改进与实践”，二者在研究对象、成果形式和评价标准上均有不同。教学成果奖培育需围绕课程体系、教学内容等核心方向持续积累，结合我校应用型办学定位，可选择“新文科”“课程体系与教学内容改革”或“提升教师教学能力”等重点赛道精准发力；省级教改项目侧重教学模式创新，选题宜从小切口切入，如分层教学、AI辅助写作反馈等具体问题，并形成清晰可操作的路线图。
互动环节，学院教师围绕大学英语分层教学、“AI+课程”建设、AI平台功能有限等问题踊跃提问。韩金龙结合我校应用型办学定位，建议聚焦四级通过率与考研英语辅导两大抓手，搭建分层课程体系。
此次讲座为学院数字教材开发、AI课程建设及教改项目申报培育明确了方向。学院将以此为契机，稳步推进大学英语课程体系革新，持续探索数字化赋能外语教学的有效路径。
撰写：陈翠婷，初审：李春明，复审：杨琼，终审：卢咏，于增辉